2018--2019 第二学期 子课题一:自主性户外活动环境规划的实践研究计划

作者: 来源: 录入者:王雅丽 发布时间:2019年02月18日 点击数:

幼儿园自主性户外活动的实践研究

子课题一:自主性户外活动环境规划的实践研究计划

2019.2—2019.6)

在幼儿活动中,幼儿园户外环境是极其重要的部分,对幼儿后续学习与发展有着直接影响。良好的户外环境有利于熏陶幼儿心灵,促进幼儿身心健康成长,所以幼儿园在创设户外环境时要遵循安全、融洽与多元等原则,充分发挥现有资源作用,让幼儿在良好的环境中积累身体运动经验,提升个性心理品质。

户外场地是开展户外体育活动的场所,是承载孩子发展的环境资源,户外场地科学、合理的开发和利用,能最大限度地满足和促进幼儿身心发展的需要。我们从幼儿的需求的角度出发,对户外活动场地进行科学的布局与规划,突出了自然、生态、趣味、活动化、挑战性的特点,并形成个性化园本特色。

一、主要研究要点:

1.遵循“自然性”原则,体现生态化特点。

自然环境中的沙、石、泥土、水和花、草、树木无不可以成为孩子的玩伴,我们在大草坪上和幼儿一起讨论场地的规划,可以种植的树木有哪些?玩沙的地方、玩水的地方设置,这些都是和幼儿一起讨论确定,在我们的大草坪上种植的果树有很多种,小朋友们已经讨论好了在植树节的时候在大草坪上种上金桔呢!我们的种植园地按照班级划分,每个班级可以根据幼儿的意愿种上植物,这些土地的养护和种植工作就是教育课程的一部分,幼儿参与选种、播种、收获,体会其中的乐趣。

2.遵循“趣味性”原则,突出科学、探索的主题。

根据幼儿的年龄特点,我们在户外活动场地中创设有情境性的游戏区域,幼儿也有根据游戏的需要生成不同的游戏区域,大草坪上的五幢风格不同的建筑就是孩子们发挥想象的空间,这里可以是小医院,也可以是小舞台。还可以根据季节的特征,幼儿的生活经验,在空旷的地方有时搭着帐篷,有时是小市场,有时又是烧烤的摊位,在这里小朋友们是游戏的主人。

3.遵循“活动化”原则,进行场地的科学规划。

大草坪的面积较大,根据不同年龄特点进行相应的户外活动场地的划分,各区域的有序相连与互动,增设具有挑战性的游戏区域,有球区,各类的球类游戏在此开展;有攀爬区,不同高度、难度的攀爬,并投放相应的活动材料,满足不同幼儿的游戏需求。

4.遵循“个性化”原则,与园本课程结合的元素设计。

根据场地的实际情况,考虑幼儿的发展状况,创设有利于解决幼儿发展中的问题,如通过幼儿发展评估的分析,有针对的提高幼儿某一方面的技能,创设更适合幼儿的环境。

二、每月主要安排:

     2、3月:

1.子课题会议:户外活动材料的收集会议。

2.专题研讨:户外活动中材料的投放与使用。

3.班级小专题的开展。

4月:

1.子课题会议:户外活动的观摩。

2.专题研讨:观摩研讨。

3.班级小专题的开展情况跟踪。

5月:

1.子课题会议:户外活动游戏中教师的观察。

2.专题研讨:教师观察的方式。

3.班级小专题的情况反馈。

6月:

1.子课题会议:户外活动游戏观察记录研讨。

2.专题研讨:读书沙龙。

3.班级小专题执行情况汇报。

4.资料的收集整理。

                    孔志娟

2019.2