读《理想的教学点子3》有感

作者: 来源: 录入者:王雅丽 发布时间:2019年05月30日 点击数:

读《理想的教学点子3》有感

书中“谨慎地问问题”那段话让我很有感触。作者在书中写到“善意的大人常因问太多问题而干扰了孩子的活动”,而“在高瞻教学法中,我们建议老师要经常克制自己,避免询问孩子问题,因为我们相信对孩子而言,最重要的问题是那些他们问自己的问题”。这是一本很好的参考书,但老师可能会因对开放式教育的了解与教学经验的不同,而有不同程度的受益。

教师本身就具有学习能力,无论拿到什么材料,都会变得适合自己的教育,我发现其中适合自己的内容,摒弃或改变不适合的内容,因此我不担心教师会照本宣科。自阅读本书的过程中,我学习到什划成功的小组时间应该遵循以下几个基本原则:

1.当你为小组时间选择学习材料时,要考虑孩子的兴趣及发展能力。

2.选拌可以被多样化使用的材料,以适合小组孩子的需要及兴趣。

3.准备好朴充材料。

4利用小组时间的安排作为介绍新材料,或让孩子重新接触他们原已失去兴趣的旧材料

的机会。从观案孩子探索时的动作,可以得知材料的价值从及日后可能使用的方式。

5.什划特殊的小心组时间时,考虑整年的时段性。孩子待在同一个小组的时间长度以及他们对你提供的材料有多少经验。

在借鉴这本书的内容时,我会先考虑班级孩子的既有经验相联系,预测孩子可能会有的反应不好用的点子也会思考怎么样调整为适合我们孩子的内容是我们利用本书对自己的教学做更深人反思的大好机会使其更具参考价值,也更贴近我们自己的教学。

例如在户外自主性游戏中,我们会预设游戏目标,如“让幼儿合作玩购物的游戏”“幼儿自主探索沙子立起来的方法”等,书中有一个《玩稀泥》的活动,我在看完之后借鉴其中适合我班实际的策略,先和幼儿共同收集玩沙的材料,目的是让沙塑形,幼儿自主两两组队做好准备工作,我们也预留较充足的时间让幼儿探索。之后的时间中,有的幼儿效果明显,而有的幼儿表现的不很理想。不过这次的经历,让幼儿和我们都对户外自主性游戏有了新的探索方式。

这是一本很实用的书,前面的介绍部分需要详读,后面的100个实例只是按教学点子的来源分成四大类,给我们提供一些小组活动的参考。如果没有深入了解这些活动背后的准备、思考与对学生的了解,只是照着拷贝这些活动经验是毫无意义的。同时,我也会继续阅读本书,为往后的小组活动积累素材。

王雅丽  

                                     2019.05